Leesplezier in de klas
Ervaringen van leerkrachten
Leeservaringen van kinderen

Leesplezier in de klas

Susan Mols is leerkracht van de combinatieklas groep 5-6 van basisschool De Driecant in Tilburg. Zij heeft gewerkt met het project Leeskwartier, circus Pegasus voor groep 5, en was daar erg enthousiast over. Elke dag startten de kinderen met vrij lezen in een van de boekjes van Leeskwartier. ‘De dag beginnen met lezen, zorgt echt voor een rustmoment,’ zegt Susan. ‘Na het ontbijten, tandenpoetsen en naar school fietsen, is een kwartiertje lezen een fijn en rustig begin van de schooldag. Ook ik gebruikte die tijd om de verschillende verhalen van Leeskwartier te lezen. Na het lezen was het tijd voor een leuke activiteit van de kalender. Daar keken de kinderen elke dag weer naar uit! Door de doeactiviteiten zijn de kinderen extra betrokken bij het project. Ik herinner me nog een activiteit waarbij kinderen een acrobaat moesten nadoen. Ze moesten op één been staan, hun ogen dichtdoen en met hun armen zwaaien. En dan maar zien wie er het langst op één been blijft staan! De activiteiten creëren een sfeer waarbinnen kinderen ook meer zin krijgen in lezen. Zo zitten er kinderen in de klas die niet zo van lezen houden, maar door dit project tóch enthousiast werden.’

Susan houdt zelf ook erg van lezen; vooral tijdens vakanties verslindt ze veel boeken! Als kind las ze al veel. Boeken van Jan Terlouw, Evert Hartman en Guus Kuyer waren geliefd bij haar. ‘Lezen is voor mij pure ontspanning. Het is heerlijk om even helemaal “weg” te zijn en in een andere wereld te stappen. Goed kunnen lezen is ontzettend belangrijk. Het is niet alleen een basis voor andere vakken, het is ook een basis voor het dagelijks leven. Lezen verbreedt je wereldbeeld en je leert je inleven in bepaalde personen en situaties. En bovendien word je door veel lezen natuurlijk een betere lezer; je kunt alleen goed leren lezen door het veel te doen. Het vergroot je woordenschat, je ontwikkelt een beter woordbeeld en een beter gevoel voor spelling. Het is jammer dat je kinderen niet kunt “verplichten” om te lezen, maar je kunt ze natuurlijk wél stimuleren!’

Het lukte Susan goed om Leeskwartier in te passen in haar eigen vrijlezen-rooster. Ze besteedde het eerste kwartier van de dag altijd al aan vrij lezen. Het mooie aan Leeskwartier in vergelijking tot het gewone vrij lezen, is dat de kinderen allemaal dezelfde boeken lezen. Zo kunnen ze onderling over de verhalen praten en elkaar nieuwsgierig maken. Voor de leerkracht is het fijn om zicht te hebben op wat de kinderen lezen. Leeskwartier is een afgebakend geheel. Bij dit project kun je als leerkracht een kind af en toe even op weg helpen als het vastzit. Dat kan bij het gewone vrij lezen niet. ‘Aan het begin van het project las ik de Leeskwartierboeken tegelijkertijd met de kinderen,’ zegt Susan. ‘Zo gaf ik de kinderen het goede voorbeeld en kon ik zelf ook rustig opstarten. Ik had de boeken natuurlijk wel iets sneller uit, maar als mijn eigen schema het toeliet, probeerde ik ’s morgens te blijven lezen.’

De combinatie van sprankelende verhalen en doeactiviteiten met de kalender en op het digitale schoolbord zorgden in de klas van Susan voor veel leesplezier. Susan vond het een geslaagd project!

Ervaringen van leerkrachten

Susan Mols is leerkracht van de combinatieklas groep 5-6 van basisschool De Driecant in Tilburg. Zij heeft gewerkt met het project Leeskwartier. Over lezen zegt zij het volgende: ‘Goed kunnen lezen is ontzettend belangrijk. Het is niet alleen een basis voor andere vakken, maar ook voor het dagelijks leven. Lezen verbreedt je wereldbeeld en je leert je inleven in bepaalde personen en situaties. En bovendien word je door veel lezen natuurlijk een betere lezer; je kunt alleen goed leren lezen door het veel te doen. Het vergroot je woordenschat, je ontwikkelt een beter woordbeeld en een beter gevoel voor spelling. Het is jammer dat je kinderen niet kunt “verplichten” om te lezen, maar je kunt ze natuurlijk wél stimuleren!’

Bas Markus is leerkracht van groep 4-5 van de islamitische school Aboe el-Chayr in Tilburg. Hij heeft gewerkt met Leeskwartier en zegt het volgende over de combinatie van vrij lezen en het uitvoeren van een activiteit in de klas: ‘De doelstelling om kinderen met plezier te laten lezen, is zeker gehaald met Leeskwartier. Het is ook goed om er de dag mee te beginnen; de hersens worden geactiveerd. Ook heeft het vrij lezen meer structuur gekregen. De kinderen weten: eerst lezen, dan een opdracht. Dit vind ik een heel sterk punt van Leeskwartier.’
Nu het project Leeskwartier is afgerond, doet Bas nog steeds een opdracht na het vrij lezen, ook al zijn dat dan geen Leeskwartierboeken. Bas denkt dat de combinatie van lezen en het uitvoeren van een opdracht iets in gang kan zetten. ‘De aanpak van lezen in combinatie met een opdracht, dát vinden de kinderen leuk. Dat is weer iets anders dan alleen maar lezen,’ aldus Bas Markus.

Op de L.W. Beekmanschool in Den Bosch geeft Tobias Bosga les aan groep 6. Hij zegt over Leeskwartier: ‘Het is weer eens iets anders. Je kunt dit inzetten halverwege het jaar, als afwisseling, omdat we altijd al een half uur lezen. Het is een heel andere benadering. Niet alleen lézen, maar ook wat dóén met het lezen. Zo’n project is leuk voor één of twee keer per jaar.’ Tobias zou Leeskwartier zeker bij andere leerkrachten aanbevelen.

In Alkmaar staat openbare basisschool de Cocon waar Irene Boerman leerkracht is van groep 5. Ook zij heeft gewerkt met Leeskwartier en was enthousiast over het werken met één thema: ‘Het is goed dat je meer boekjes kunt lezen over dezelfde hoofdpersonen. Dan kom je er helemaal in.’ Ook zegt zij over Leeskwartier: ‘Het is nog geen boekenclub, maar het is er wel een voorloper van.’
Mike van de Gulik geeft ook les op deze school, maar dan in groep 6: ‘De combinatie van lezen en de opdrachten die eraan gekoppeld zijn, maakt dat kinderen de Leeskwartierboeken met plezier lezen. En ik denk dat dat de leesbevordering ten goede komt. En iedereen is met hetzelfde bezig. Dat geeft ook een soort groepsgevoel.’

Leeservaringen van kinderen

Verschillende groepen 5 en 6 van diverse basisscholen in Nederland hebben al gewerkt met Leeskwartier. Graag laten we een aantal kinderen aan het woord over hun ervaringen met Leeskwartier!

‘Dit is het beste verhaal ooit!’
(Jan uit groep 5 over Een circus vol raadsels.)


'Dit was het grappigste verhaal en ik zou het zelf ook wel willen meemaken.' 
(Sem over Wondertoverballen uit Leeskwartier groep 6.)


‘Dit boek, Rumoer in Ratjetoe, is echt grappig en als je van mode houdt, moet je dit boek lezen.’
(Anne over Rumoer in Ratjetoe uit Leeskwartier groep 6.)


‘Willie wedt van wel! is grappig, omdat Willie in de poep valt van het paard van Jiska.’
(Hidde over het boek Willie wedt van wel! van groep 5.)


‘Wil je een goed boek? Lees dan Ratjetoe.’
(Esra uit groep 6 over Rumoer in Ratjetoe.)